Aqui não passa de um vídeo de humor que simula o dia-a-dia dos professores das escolas públicas do país, em tom de humor, a equipe do programa Keké Isso na TV, satiriza a realidade de nós professores, e como Irene diz no final, não existe professores ignorantes como a mesma fez, mas existiu antigamente. Será que ainda não existe? O vídeo pode ser utilizado como ferramenta de entretenimento, mas também tem que ser usado como objeto de reflexão.
sábado, 18 de fevereiro de 2012
O PROGRAMA ESCOLA ATIVA SERÁ FINALIZADO E DARÁ ESPAÇO AO PROGRAMA ESCOLA DA TERRA JÁ ESTE ANO.
Em Tibau, as Escolas Maria Helena (Gado Bravo) e Idelzuite Fernandes (Gangorra) eram adeptas da metodologia. Veja como funcionava o programa nessa reportagem sobre a Escola Ativa em Santa Maria-RN.
Segue fotos de trabalhos desenvolvidos com a metodologia nas escolas do campo em Tibau-RN.
PROJETO: "A utilização das Tecnologias da Informação e Comunicação na Escola."
A UTILIZAÇÃO DAS TECNOLOGIAS DA INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO NA ESCOLA.
Antônia Poliana Ferreira de Oliveira
Elisiane França de Oliveira
Joaquim Marques de Oliveira Neto
Paloma Kézia Gomes de Moura
Paola Franssineti Ferreira de Lucena
Vânia Lima de Araújo
(Projeto elaborado sob orientação do Professor Julio Thalles de Oliveira Andrade.
Curso de Licenciatura em Pedagogia - IBRAPES/UVA, Mossoró-RN.)
JUSTIFICATIVA
O processo educacional vem passando por diversas transformações, boa parcela delas, decorrem do avanço tecnológico que já chegou a sala de aula, diante disso, devem ser pensadas maneiras de adequação do nosso alunado ao meio tecnológico de maneira proveitosa, fazendo com que os mesmos, utilizem para fins educativos, com o intuito de aperfeiçoar os conhecimentos prévios e os obtidos em sala de aula.
OBJETIVOS
GERAL: Introduzir o aluno as novas tecnologias da informação e comunicação, fazendo com que as mesmas, contribuam para um melhor rendimento da aprendizagem, tornando o indivíduo cada vez mais capacitado e crítico.
ESPECÍFICOS:
-Inserir o aluno no meio informático/tecnológico;
-Utilizar os recursos como forma de incentivos a pesquisa;
-Conscientizar o aluno sobre os benefícios que a informática fornece a sua aprendizagem;
-Desenvolver a criticidade do indivíduo através da releitura de textos;
-Capacitar o aluno, com um melhor conhecimento tecnológico para o ingresso no mercado de trabalho.
FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA
Tecnologia da Informação e Comunicação pode ser definida como um conjunto de recursos ou meios tecnológicos que objetivem um bem comum, estando presente nos mais variados setores comerciais e educacionais.
No meio educativo, as TIC’S, assim denominadas, tem papel fundamental, reforçando o processo de ensino e aprendizagem, além de oferecer mais oportunidades para universitários por intermédio da educação à distância. O desenvolvimento de hardwares e softwares garante a operacionalização da comunicação e dos processos decorrentes em meios virtuais. No entanto, foi a popularização da internet que potencializou o uso das TICs em diversos campos, criando dessa maneira, novos sistemas de comunicação e informação, formando uma verdadeira rede, através disso, surgiram criações como email, chat, comunidades virtuais, redes sociais, entre outros.
Através da consolidação da internet, o trabalho entre profissionais que residem geograficamente distantes, torna-se mais colaborativo, ocorrendo dessa maneira um intercâmbio de informações, onde são gerados novos conhecimentos e habilidades entre os mesmos. Conseqüentemente, novas formas de integração das TIC’S são criadas e a mais favorecida é a educacional, pois na educação presencial, as mesmas, são vistas como potencializadoras do processo de ensino e aprendizagem, além de propiciar um envolvimento maior entre aluno, desenvolvimento e comunicação de acordo com suas necessidades educacionais individuais ou especiais.
As TICs representam ainda um avanço na educação a distância. Com a criação de ambientes virtuais de aprendizagem, os alunos têm a possibilidade de se relacionar, trocando informações e experiências. Os professores ou tutores tem a possibilidade de realizar trabalhos em grupos, debates, fóruns, dentre outras formas de tornar a aprendizagem mais significativa. Nesse sentido, a gestão do próprio conhecimento depende da infra-estrutura e da vontade de cada indivíduo.
As novas tecnologias da informação e comunicação, apesar de estarem em um momento de muita discussão e debate sobre a importância de sua utilização, trás a tona uma problemática que permeia a maioria das escolas de nosso país, o fato da maioria dos profissionais não dispor de conhecimentos para com a utilização prática dos recursos até aqui discutidos, cabendo aos sistemas educativos, intensificar programas de qualificação profissional voltadas para com a área de conhecimento.
PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS
Através da verificação dos conhecimentos prévios, cabe ao educador avaliar em qual realidade o aluno está inserido, diante, o professor, iniciará o seu trabalho através da exploração das redes sociais mais conhecidas de sua classe, assim como Orkut, facebook, MSN, entre outros.
Após um trabalho sistemático voltado para conscientização dos alunos sobre a finalidade do uso de tais redes comunicativas, os benefícios e malefícios oferecidos ao usuário, entre outros recursos a serem explorados, dar-se-á início a um estudo mais prático com o equipamentos tecnológicos, fazendo com que os discentes, utilizem os recursos da melhor forma, funcionando como um instrumento de pesquisa e fortalecimento da aprendizagem.
PROCEDIMENTOS AVALIATIVOS
A avaliação ocorrerá de maneira continuada, observando a assiduidade dos envolvidos para com as questões trabalhadas no decorrer do projeto, trabalhando com ênfase nos temas transversais.
INTERDISCIPLINARIDADE: Escola paulista adota o samba como trabalho interdisciplinar.
Um professor de Cubatão, São Paulo, contraria a velha máxima de que samba não se aprende na escola. Com estudantes da rede pública do município da Baixada Santista, ele desenvolve o projeto interdisciplinar Escola com Samba, atividade bem recebida pelos alunos envolvidos. Participam do trabalho estudantes na faixa etária de oito a dez anos, matriculados nas séries iniciais do ensino fundamental.
Na visão de Antonio Cesar Lins Rodrigues, professor de cultura popular nas unidades municipais de ensino Espírito Santo e Antonio Ortega Domingues, o samba tem uma característica, a “propriedade-elo”, por ele considerada mais do que necessária à interligação dos conhecimentos. “O samba, com a sua riqueza semântica, sócio-histórica e esteticorreivindicatória, é um campo do saber que se entremeia na seara disciplinar”, destaca Antonio Cesar, que também coordena a área de educação para a diversidade no Centro de Apoio Pedagógico e Formação Continuada do município e trabalha no projeto Crescer, que atende estudantes de todas as escolas de Cubatão no turno oposto aos das aulas regulares.
O trabalho do professor começa com a seleção das músicas a serem apresentadas aos estudantes. Geralmente, aquelas que fazem parte da história do samba, de autoria de compositores da velha guarda. “As crianças têm contato com as obras desses compositores e trazem suas experiências com o samba como sugestões. Todas são acatadas e, a partir delas, fazemos o nosso planejamento”, explica.
Os alunos escutam as músicas na sala de aula e discutem, em conjunto, o significado das letras. “Discutimos juntos a etimologia das palavras, procurando perceber todas as mensagens sugeridas pelas músicas”, esclarece o professor. Segundo ele, a proposta é que todos aprendam a tocar algum instrumento musical. “Contudo, as crianças aprendem a assimilar a divisão rítmica do samba, de importância vital para se entender a dinâmica musical do ritmo”, destaca.
Antonio Cesar aborda, inicialmente, questões relativas à percepção e ao reconhecimento do samba enquanto manifestação cultural genuinamente brasileira. O próximo passo é a letra da música, as palavras e a interpretação das mesmas. Como exemplo, fala do trabalho que realizou com a música Doce na Feira, de Jair do Cavaquinho. “Ao interpretarmos a letra da música, percebemos o tom sexista presente em algumas partes, o que nos levou a questionar o papel da mulher na sociedade machista”, salienta. O contexto histórico da narrativa proposta pela música também foi analisado, assim como suas implicações regionais. “No caso, foram analisados os porquês das propostas textuais daquela obra musical, a partir da realidade sócio-histórica do compositor, regionalidade etc.”, afirma.
Animação — Os estudantes resolveram criar um clipe musical a partir das experiências vivenciadas em visitas coletivas a uma feira, durante o desenrolar do projeto. Isso resultou em uma animação, com recursos como photoshop e flash, a partir de desenhos elaborados pelos estudantes para retratar o ambiente da feira, em analogia com o ambiente proposto pela música. “É a aplicação das tecnologias da informação e da comunicação (TICs)”, ressalta o professor.
Com licenciatura plena em pedagogia e em educação física, 27 anos de magistério, Antonio Cesar começou a desenvolver projeto de introdução da cultura popular no currículo escolar no fim de 2008. O objetivo era conquistar espaço permanente para as culturas populares — no caso específico do Escola com Samba, para a cultura negra. O propósito do professor é permitir que as culturas populares apareçam na escola não apenas em datas comemorativas e folclóricas e que passem a ser consideradas conhecimento popular legitimado.
Com mestrado em educação, especialização em mídias na educação e em escolarização e diversidade, Antonio Cesar conclui curso de doutorado em educação na Universidade de São Paulo (USP). Sua tese trata do tema Corpos e Culturas Invisibilizados na Escola.
Fátima Schenini
Portal do Ministério da Educação.
EXEMPLO DE GESTÃO: Prefeitura de Grossos vai distribuir aparelhos tablets com os professores do municipio
O Prefeito Veronilde Caetano da Silva anunciou a distribuição de Tablets para a educação do município de Grossos em sua semana de estudos pedagógicos. Segundo o prefeito ainda neste semestre a educação do município terá uma grande novidade. A prefeitura através da secretaria de educação estará doando para todos os professores um aparelho Tablet. Além dos profissionais, inicialmente esses aparelhos também serão entregues a pelo menos duas turmas do ensino fundamental maior. Os alunos das turmas selecionadas usarão os tablets em sala de aula e poderão levar os aparelhos para casa e assim poderem realizar seus trabalhos escolares. O projeto seguirá continuamente até que todas as escolas estejam usando o Tablet em vez do caderno. A atitude da gestão municipal de Grossos, merece todo o reconhecimento local, um exemplo a ser seguido por qualquer gestor. Parabéns!
PORTO DO MANGUE: Mais de 300 alunos são beneficiados com kits escolar
A Prefeitura de Porto do Mangue atraves da Secretária de Ação Social, entregou para 300 alunos da rede municipal de ensino, kits com material escolar necessário para que os estudantes possam estudar e desenvolver suas atividades disciplinares. Esse e o 4º ano que essa boa ação e desenvolvida pela secretaria da pasta Maria Clara Câmara, uma ação bacana de quem tem interesse na boa qualidade de ensino dos alunos da rede municipal. A entrega do material foi feita pelos auxilaires e secretarios do governo municipal, os alunos agradecem pelo boa ação da primeira dama
quarta-feira, 15 de fevereiro de 2012
NOVAS MUDANÇAS: Ano letivo teve início adiado para o dia 05 de Março
Com as aulas previstas para o dia 01 de março, a classe estava preparando-se para voltar ao trabalho, mas continuem preparando-se, o adiamento foi uma diferença mínima, pois as aulas darão-se inicio no dia 05 de Março, na Segunda-Feira. Vale a ressalva, de que todas as unidades, inclusive as da rede estadual, terão início na mesma data.
Mas, segundo a Prof.ª Anunciata Bezerra, titular da pasta da educação municipal, os profissionais de educação deverão comparecerem as unidades escolares já no dia 01 de março. Cá pra nós, estou muito ansioso para conhecer meus novos alunos.
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